株外名優(yōu)教師錄——彭向斌
名優(yōu)教師檔案 彭向斌 株外物理名師 教學發(fā)展中心主任 ? 形象標簽：敬業(yè)愛崗，風趣幽默 榮譽： 湖南省“十佳科技教師” 全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師 全國科研先進個人 全國創(chuàng)新型優(yōu)秀教師 全國創(chuàng)新名師 全國DI創(chuàng)新思維大賽裁判 株洲市物理學科帶頭人 株洲市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師 株洲市青少年創(chuàng)新能力開發(fā)研究會副理事長
共輔導(dǎo)學生在各類科技創(chuàng)新大賽獲獎30余項，其中國際大獎2項，全國大獎11項。編纂校本教材《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》，并結(jié)合教學實踐一直都在不斷完善。每年都策劃、組織學?？萍紕?chuàng)新大賽，并結(jié)合全國各地開展的校園科技創(chuàng)新活動素材整編成《校園科技創(chuàng)新活動案例》。此外，曾兩次榮獲株洲市教育教學改革研究優(yōu)秀成果獎，在全國雜志刊物發(fā)表論文5篇，多數(shù)十篇篇論文獲省市級獎。主編教材、教參3本，參編教材、教參6本。
彭老師在他的《師道尊嚴在于成就學生》一文中寫道：“老師就是渡人過河的小筏，學生來到河邊，過河有困難，就會看到你這個竹筏，學生借助你過了河，遠去了，奔向四面八方，老師你還是留在河里，等下一撥要過河的學生來。”
創(chuàng)新課程
當彭老師剛開始準備教授科技創(chuàng)新教育課時，株洲的初中科技創(chuàng)新教育并沒有系統(tǒng)而成熟的教材和課程。雖然有資深的教師可以借鑒經(jīng)驗，但是彭老師很快就發(fā)現(xiàn)，具體到上課時，自己只能摸著石頭過河。簡而言之，便是自己找資料，編訂教材上課，自己思考做課堂設(shè)計。 由于科技創(chuàng)新教育課程需要自行購買大量的教學物料，彭老師便利用課余時間，前往江南商城、601附近的五金店進行采購。當時，為了買到一個型號可以對得上的螺帽，都要花去彭老師一個星期的時間。為了研究課程，彭老師還會去請教601的工程師。
花費彭老師大量心血的科技創(chuàng)新教育課程得到了學生的認可?！拔覀兌际抢弥形?，以及下午放學之后，帶著學生們，擠在小辦公室里，用簡陋的工具做做金工、木工，學生們興趣很大?！?/span> 如今，摘得國際發(fā)明展覽會金獎1次，銀獎2次，以及無數(shù)省市級獎勵后，彭老師笑著說：“你在這一塊堅持三五年，總會有收獲?！?/span> 皇天不負有心人，彭老師最終摸索出了一套成型的科技創(chuàng)新教育課程。
STEAM課程
株洲的科技創(chuàng)新教育、DI創(chuàng)新思維、3D打印、學科創(chuàng)新教育，再到如今的STEAM課程，一路走來，彭老師老師在創(chuàng)新教育這條路上已經(jīng)奮斗了10年。 彭老師曾目睹，創(chuàng)新教育在一個原本成績平平的學生身上發(fā)生的“特殊反應(yīng)”。一個跟著他走過了全國大大小小比賽的學生，對這項動手能力要求極高課程的興趣，激發(fā)了他學習的源動力，并最終提高了他的時間管理能力。彭老師對參賽的學生均是如此說：“如果成績退步，便停止參賽?！弊罱K，這名學生考上了浙江大學。
2017年，株洲市外國語學校引入STEAM課程，由彭老師主持這個項目。在這之前，彭老師曾在《美國教育》這本書里接觸過STEAM課程，當時便頗感興趣。
“STEAM課程是一種已經(jīng)很成熟的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、動手能力思維、科學素養(yǎng)的綜合性課程。它是以前我所遇到的創(chuàng)新課程、DI等等的綜合體。美國那邊比我們更注重從學生的角度來做教育?！?/span>
遇到了STEAM課程，彭老師仿佛一名發(fā)現(xiàn)了新航線的船長一樣高興。這是對各科創(chuàng)新融合的最佳解路徑。
彭老師組建了一支由信息技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學、化學、物理、生物、英語老師構(gòu)成的跨學科STEAM教學團隊。不僅定期會以集體備課的形式，研究課程，而且今年剛剛派劉宇雅、吳秀華等4為年輕教師，遠赴上海參加STEAM教學培訓(xùn)。2018年寒假，學校從美國引入了美國原創(chuàng)STEAM創(chuàng)客冬令營，這對株洲市外國語學校的STEAM課程研究來說，更是一個不可多得的學習機會。
“外國語在STEAM課程的本土化研究上，非常成功！”彭老師帶領(lǐng)的STEAM教學團隊，專注攻克STEAM課程的教學理念本土化、教學內(nèi)容本土化、教學方法本土化、教學物料本土化四大課題。
2022年，株洲市外國語學校接到了編寫湖南省《勞動實踐指導(dǎo)手冊》教材的任務(wù)。彭向斌老師組建了兩個編寫團隊，分別編寫初中、高中階段的教材、教參。彭老師認為參與教材編寫，對于教師成長頗有益處。其實，彭向斌老師一直鼓勵株外教師積極參與教研，并盡可能為他們提供機會和平臺。 今年4月，株外又有5個課題組在教學發(fā)展中心的引領(lǐng)下，圓滿完成課題開題匯報，市教科院丁文平副院長、黃懷清主席以及教研員李加銀老師參與會議并進行指導(dǎo)。這5個課題中有1個省級重點課題，2個省級一般課題，2個市級課題。 彭老師認為在“新課標”的頒布及“雙減”政策的背景下，一線教師針對教育教學方面的研究便顯得尤為重要。同時，要推動學校不斷地創(chuàng)新發(fā)展，也必須借助課題這一有力抓手，從多個層面、多個維度開展研究，建立自身的理論體系、積累學校教育實踐的豐富經(jīng)驗。 作為學校教學發(fā)展中心主任，彭老師一方面成立“九如學堂”，在教師團隊中開展“四度培訓(xùn)”，加速株外教師團隊的成長；另一方面，彭老師完善了“交互式”校本教研模式，探索“IT校本品質(zhì)課堂”，構(gòu)建“e+X”校本課程體系，參與構(gòu)建學校教學的頂層設(shè)計。 前十年專注教研工作，成果斐碩。而今，彭老師將更多的注意力放到了學校教師成長與二次成長，和學校整體教研工作發(fā)展上。教學育人，初心不改，新的征程，仍在路上。
彭老師說：“思考方面的工作，站著可以做，坐著也可以做，不覺得累。任何行業(yè)，搞科研會讓人有充實感和幸福感，成天忙碌，沒有積淀會讓人覺得人生碌碌無為?！?/span> 從一個理想主義、完美主義者，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裆钐竦?，與人為樂的長者。彭老師如他所理解的佛陀一樣，是一個平凡的人，生活嚴謹平淡，以身作則，給學生做了個好榜樣。
學生眼中的彭老師 ? 在我心中，彭老師是一位有著慈祥老父親般微笑的人，他對待教學嚴肅認真，常常在課前提前進堂，督促好我們進入學習狀態(tài)，做好課前準備。每到下課，他都會在班級稍稍停留，為同學們一一答疑解惑，十分耐心負責。彭老師的課堂氛圍總是那么活躍融洽，他會適當引導(dǎo)我們出題，毫無保留地將他的知識傳授給我們。對待物理成績好的同學，他會要求他們精益求精，追求卓越；而對于那些物理方面有欠缺的人，他會一一分析他們的缺點，給于正確合理的復(fù)習方案，是一位因材施教的優(yōu)秀老師。 ——245班夏珊珊 不高不矮的身材，大大的智慧，這就是我們的彭老師。他幽默風趣，平易近人，初次見面時，三言兩語就惹得全班哄堂大笑，笑過之后又學到了新的知識。他博學多才，有問必答。上課時面對學生的疑惑。他總是耐心地為其講解。有時遇到刁鉆的問題，就是拖到下課也要打破砂鍋，為學生排憂解難。他善解人意，有教無類，班上無論什么學生，只要有想學物理的心，他都會予以教導(dǎo)。有時候，對個別有困難的學生，他還會專門一對一指導(dǎo)，包學生滿意。 就是這么一位老師，鞠功盡瘁，無私奉獻，讓每一位學生愛上物理，學好物理。他是絲未盡的春蠶，是燃燒的蠟燭，是辛苦耕耘的園丁，是每位學生都尊敬愛戴的物理彭老師。 ——245班李俊 身材不高，戴著方框眼睛，臉上總是掛著和善的笑容，大家戲稱他為“彭總”。記得他第一次上課，他笑瞇瞇地說：“同學們好，我叫彭向斌，大家可以叫我彭老師?！鞭D(zhuǎn)身在黑板上落下鏗鏘有力的大字：彭向斌。他說：“我上課是有要求的，我上課的黑板必需干干凈凈！”他又拿起抹布，將黑板擦得干干凈凈。 總的來說，彭老師是一個很有意思的老師。一天上課，值日生忘記擦黑板，彭老師走進教室，與花花的黑板對視，轉(zhuǎn)身說：“全體起立。”他環(huán)顧了四周，手撐在講臺上，“同學們，我相信?？菔癄€，滄海桑田，總有一天，黑板上的粉筆灰會自己落下來的?！比喟察o的一會，隨即哄堂大笑。接著，許多同學主動走上講臺，將黑板擦干凈。彭老師滿意地點點頭，露出他招牌式的微笑，繼續(xù)上課。 一次學業(yè)測試，我考到了班上倒數(shù)，他找到我說：“現(xiàn)在開始刷題，同時每天找我問一個問題，到中考就有87個問題，每天問兩個，就問了174個問題。就掌握了174個題型、知識點。甚至，你還可以問得更多。物理也需要不斷各種題型來積累，加油吧！”我當時又驚訝，又感激，并確實照做了。驚喜是的，我的物理成績也慢慢有了起色。 我想，彭老師在我的生活中產(chǎn)生了很大的影響，要說他是怎樣的人？大概是風趣有原則，嚴厲又負責的好老師。 ——245班李博睿
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word !important;"/> 平?？偸强吹剿β档纳碛埃飞嫌鲆?，無論是同學還是老師，總聽到他一聲親切的問候。在辦公室里默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈。他有著扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法，在教研上，更是細致、嚴謹，真正做到了發(fā)展學科核心素養(yǎng)同時又以學生為本。這些優(yōu)秀的意志品質(zhì)，都是我需要學習的地方。 ——王鑫 “經(jīng)師易得，人師難求”。彭老師是“經(jīng)師”，他有精深的專業(yè)知識和完整的教學框架，用嚴謹踏實的教學態(tài)度和幽默詼諧的教學風格讓學生們愛上物理；彭老師更是“人師”，他以實際行動，處處以身示范，教會學生做人的道理，帶領(lǐng)后輩們加快教研的步伐。 ——徐譽婷
在育人這條路上攜手同行二十年，雙雙與外國語結(jié)緣也已經(jīng)有十年，兩位株外名師的故事，在平淡溫馨的歲月中仍在繼續(xù)。當問及詹清妮老師對于彭老師的評價是，她是這么說的：“他善于包容別人錯誤，與人溫和相待；對工作總是認真負責、追求完美，有時以校為家，有時以家為校。是父母的孝順兒子，是妻兒的穩(wěn)重靠山?！?/span>
豁達樂觀，風趣幽默的彭老師，是一位學識淵博的學者，也是一位教書育人的老師。他創(chuàng)立“九如學堂”，坐鎮(zhèn)學校教師發(fā)展中心，為學校培養(yǎng)的一大批優(yōu)秀的青年教師。他堅守教學一線，主持學校創(chuàng)新教育，為株外學子播種發(fā)明家的夢想種子，是他們走入物理學殿堂的引路人。
